湖南这场省级教育活动给出中职讲堂平衡之道

  6月27日，2026年湖南省中等工作校园教师教育规划与展现沟通活动在长沙落下帷幕。从1490件市州著作中层层选拔出的394名省级参赛选手，在两地利间里完结了一场关于“教育规划”的深度对话。

  当团队展现环节撤去电子设备、关闭备课、随机抽题、随机定人，这场省级赛事的立异之举，直指一个中心出题：中职教师的讲堂规划才能，终究该如安在“回归本真”与“拥抱年代”之间找到平衡？

  没有提早打磨的课件，没有重复排练的“扮演课”，乃至不知道主讲的会不会是自己——这是本年初次建立的团队展现赛道给选手们出的“裸考”题。

  “规矩很简单，也很‘严酷’。”活动评定之一湖南敞开大学教授江波介绍，由教育部工作教育开展中心主办的全国性活动现在仅设个人展现，湖南省率先在省级层面推出团队赛。“不提早提交任何资料，关闭备课，不供给任何电子设备，现场随机抽取教育内容、随机确认主讲人。这种规划去除了扮演式教育的包装，引导教师回归讲堂教育本真、回归教材深耕、回归基本功提高。”

  取得语文团队赛一等奖第一名的张瑛、卜梦汝、李珊来自三所不同校园，从建群到站上赛场不过一个多月。面临48篇备选篇目，她们按体裁分类每人招领16篇，用在线表格同享重难点，最终阶段乃至克己了随机抽人的模仿体系。“抽到《长征成功万岁》时，我只聚集一个知识点，把它讲透。”她们挑选用情境串联起讲堂——设定校园举行长征留念展，学生作为平面规划专业学生完结主题展板。“整个链条以学生质疑开端，在协作探寻中完结教育方针。”

  谈及参赛感触，三位教师不谋而合提到了“生长”。张瑛说：“若不是这次竞赛，不或许接触到其他校园的教师，这是一次对自己才能的全面应战。”第一次参赛的卜梦汝感触尤为殷切：“我向两位教师学到了许多本来不拿手的东西，咱们从彻底不认识，到学会分工协作、化解不合、到达和而不同。”李珊则将团队的含义归纳为“扬长避短”：“各自有拿手的范畴，在磕碰中看见自己缺失的部分，也把自己拿手的变成团队的营养。这便是团队赛最大的含义。”

  当电子设备被撤走，讲堂反而有了另一种或许。不少团队用一支粉笔构建思想导图，用人物扮演活化文言文讲堂。江波直言：“东西越少，越检测教育才智。回归基本功恰恰是为了更高水平的立异。”

  与此一起，AI东西已很多出现在参赛著作中——有教师将AI辅助规划融入项目式学习，把十小时手绘使命压缩到一分钟；有教师用AI人物模仿器让传统讲堂勃发生机。江波说：“技术是翅膀，育人是初心。”谈及中职教师怎么继续提高教育规划才能，她表明，即便是语文、数学、英语等公共基础课教师，也需求面向所教专业去了解工作改变。

  这场活动为何需求这样办？省教科院党委书记刘奇军道出了主办方的考量：“活动的初衷既在于教育技术的比拼，更在于为全省中职教师建立互学互鉴、一起生长的广大舞台。”他特别指出，初次建立的语文、数学、英语团队展现项目“为全省中职校园校本教研和教师队伍建造供给了鲜活样本”。

  高教社党委常务副书记贾瑞武则从教材建造维度照应了这场变革。他将教育规划界说为“教师完成人生抱负的途径”，将职教讲堂界说为“技术型人才走向出彩的通道”，并用“四个坚持”说明教材建造怎么与教育变革同频共振——坚持铸魂育人把牢政治方向，坚持类型定位提高适配水平，坚持数字赋能立异出现方式，坚持协同共建完善建造生态。

  省教育厅副厅长王仁祥的说话，将活动含义面向更深层的诘问。他用“规划再立异高、赛制一直在优化、影响更广泛”归纳本次活动特征——14个市州举行了市级活动，省级活动较2025年增加了109名选手，依托“湖湘工作教育大讲堂”，往届优秀著作课程访问量达23.3万次，累计学习5.5万人次。

  “教师要勇于直面讲堂真问题，祛除过度包装、资源堆砌、流程做秀的不良风气。”王仁祥在着重回归的一起，相同指出要“使用人工智能赋能教育教育”，并进而提出“三个期望”：坚持以生为本培育精深教育才能，坚持类型特征提高专业素质，坚持深化变革构建递进式生长途径。“每位教师要自动跳出校园围墙，走进工业一线，实践做到讲台能授课、车间能实操、企业能服务。”

  据悉，本次活动由湖南省教育厅辅导，湖南省教育科学研究院主办，高等教育出版社承办，长沙高新技术工程校园协办，包括公共基础课、工科类、医药卫生类、现代服务类四大类共21个科目，共收到参展著作313个。经剧烈比赛，共比赛出一等奖85名，二等奖115名，三等奖194名。活动闭幕之际，主办方寄语整体参赛教师，将此次沟通中罗致的好理念、好办法带回讲堂，发挥“火种”的演示辐射效应，带动更多教师悉心研究教育，为湖南工作教育金课建造奉献更大力气。